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研学旅行使学生更加融合于大自然和社会之中，增知涨识，陶冶情操，潜移默化中增强学生的热爱自然，热爱家乡的意识。
● 研学旅行有利于提高综合思维和区域认知能力，增强看问题的方法
综合思维，综合是相对于分析来说，它们相互依存、互为前提，没有分析就没有综合，反之亦然。任何综合，都必须以分析为基础，任何分析又必须以综合为指导。分析与综合在后一层次上的重复总比前一层次要深刻得多。
“综合思维“素养的形成有助于学生用综合的，全面的，动态的视角看待地理现象。
区域性是地理科学的第二个本质特点，由于地球系统的复杂性，距离和区位，人地相互作用在地球上分布不均，各具特色，借助区域的分析方法，可以降低分析的难度，得到自己需要的内容。
研学旅行通过具体的某个区域，教师可以重新设置一些和当地联系密切的题目，学生可以根据当地的位置，自然和人文环境特点，思考当地地理景观的形成原因，演化过程，和解决措施。学生在观察和思考的过程中，可以不断进行创新，提出合理的观点，研学的过程中可以提高学生甄别信息真伪，辨别有用信息，分析问题，发散创新的能力，使理性认识更加的感性化。
学生回到教室，综合分析问题的能力已经养成，对新问题会有感同身受的感觉，解决问题更加的真实，更加完整和贴地气，有利于构建比较完整和开放的知识体系，遇到相似的问题能举一反三。
3.研学旅行是立德树人教育目标的重要载体，有助于塑造学生健全的人格
学校教育强调的是共性教育，按照教育课程培养学生；
校外教育注重培养学生的个性，以满足兴趣培养目标。
两者可以相辅相成，更好地促进学生的健康发展。校外教育形式的多样性，教育内容的丰富性和教育方法的灵活性对于全面推进素质教育具有重要意义。实践出真知，其中的“真知”指的是能力，也指人的品格。无论是道德品格的养成，还是能力的提高，都离不开实践，都离不开“行”，核心素养就是在丰富的、真实的、复杂的情境中通过体验、探究而养成的，是在跨界的学习和实践中发展起来的。行，对于健全人格的形成特别重要。研学旅行是一门新的综合实践活动课程，它是撬动素质教育的杠杆和实施新课程改革的突破口。
九、研学旅行有什么意义？走出去，可以看到更大的世界。
尤其是青年，少年，所见所思都受到周围环境的影响，有相当得局限性。眼界决定境界，多去外面走走，尤其是人文、科学之主题的游学(参学)可以打开眼界，增加阅历，注入新的灵感，血液
目前政策也支持，增加了对课外研学的“行走的课堂”重视。
十、研学旅行具有哪些意义？研学旅行有助于增强学生的求知欲望，在解决实际问题的过程中发展动手能力和创造性思维。
同时，研学旅行还能促进团队精神、拓宽视野、增强全球化视野、培养文化意识及提升科学文化教育水平等。

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